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教育随笔
 
 
修改时间:[2019/01/10 22:06]    阅读次数:[10]    发表者:[起缘]
 

   一.当孩子学习吃力成绩不好的时候,就要不断地大量地阅读。阅读可以提升孩子的智力,阅读的东西越多,他的思想就越清楚,智力就越积极。所以,阅读在脑力劳动中起决定作用。

   二.学生必须要牢记一些知识、定律、公式,这些东西是他思考的基础,只有熟练地把这些知识存储在大脑的记忆库里,才能在思考的时候随时提取出来深入地全面地更进一步的思考,解决问题。知识记忆的越牢固,当思考遇到困难的时候,才能不断地战胜一个又一个困难,最终找到解决问题的方法,得出答案。解题的过程,技巧也是需要反复不断熟练的。只有熟练地掌握了这些技巧,当遇到难度更高的题,需要难度更高的技巧解决时才能达到完成的目的。知道并不等于会了,也许是一知半解,会了和熟练还有相当大的距离,所以反复的记忆和练习是达到熟练的过程,孰能生巧就是这个道理。就像打羽毛球,交给你打羽毛球的方法,球来了怎样去接去打出去,你知道并不一定会运用,你也会接了,但每次的球都不一样,接住每一个不同的球就需要不断地练习练习再练习。我教历史课时候,学生做历史题,看到一个时间或一段材料,他想不出来这个时期内的发生了哪些历史事件,这个时期的历史特点是什么,所以他无法进行进一步思考,也就无法解决问题。我曾经请教过数学老师,他对这个问题也很认同,数学公式、定律学生不会背,他看到一个题就无从思考。

   三.如果学生对学习有了强烈而浓厚的兴趣,就没有学不好的。就像电脑游戏,你从没教过孩子使用电脑的方法,游戏又是英文版的,他能从看其他孩子玩游戏或者通过自己的不断反复摸索尝试学会。无师自通,自学成才。因为他有强烈的兴趣,遇到再大的苦难他都不会放弃,一次又一次无数次地尝试,最后成功。前天孟晨回来,说第二天他的同学生日,中午要去同学家参加聚会。我鉴于这一段学习退步,还有马上要期末考试了,每天中午还有听写一单元生字词的任务,坚决不同意他去。他一再反复找我说服我,晚上睡觉前还请求我,第二天早上又请求,我都没有同意,还给我谈了好多完成任务条件,我都没答应。中午,我收到两个陌生号码不断打来的电话,等我上完课,我接了电话,是孟晨,他说在学校已经完成了一单元的听写任务,是同桌帮他他听写的,又请求我。我最终答应了。如果一个孩子有强烈的兴趣想做一件事情,无论有多大的阻力困难,他都会百折不挠地去战胜。

   所以,我们千万不要抹杀了孩子对学习浓厚的兴趣,对知识强烈的追求欲。要想办法通过各种方式点燃学生对学习的兴趣和对知识的追求欲望。可以鼓励,可以阅读科普著作,可以布置适当的适当难度的学习任务。在这里,我想说,老师布置太多的作业,或者难度超出学生力所能及的内容,会导致学生厌学,扼杀学生的学习兴趣。例如,学生害怕写作文,不想写作文,是因为作文写的不好被老师批评,写的太短被老师撕掉重写,扼杀了学生写作文的积极性。其实,孩子写好写坏只有写了,就该鼓励,这样他才能更加积极地写作。

 
 
 
 
 
 

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